Les premières réunions de formation(-formatage ?) à la réforme du collège commencent à se tenir dans quelques bassins de l’académie de Rennes. Voici un premier retour édifiant d’un collègue ,qui n’est pas un militant syndical, sur la première journée de formations. Méconnaissance des textes, discours condescendant, absence de réponses aux questions concrètes... Les collègues oscillent entre interrogations, incrédulité et colère...
Le témoignage est volontairement anonymé
Reçus en plénière par deux IPR, nous avons eu droit pendant plus d’une
heure au même diaporama qui circule depuis des mois sur internet. On nous explique que cette
réforme est indispensable. Au bout d’une heure de discours pompeux et sans réel intérêt pour notre
travail quotidien, les questions des collègues ont commencé à fuser. C’est à ce moment-là que j’ai
senti que les choses basculaient, pour verser dans quelque chose d’insupportable. Nous avons dû
écouter des propos blessants pour certains collègues comme les TZR : « Si vous êtes TZR, c’est
que vous l’avez voulu » ... « Vous devez faire le même travail que les autres. » ... « Vous êtes
censés être présents du lundi à 8h au vendredi 17h », etc.
Les questions des collègues sur l’organisation pratique à venir sont restées sans véritable réponse :
« certaines questions concernant l’organisation de l’AP et des EPI ne sont pas encore
réglées ! ». Circulez y’a rien à voir !
Nous avons ensuite été réunis en commissions infantilisantes où nous avons dû lire le B.O.
concernant le socle et l’organisation du nouveau collège. Comme si nous ignorions le décret
instituant la réforme du collège.
L’après-midi, nous avons eu droit à deux vidéos d’expérimentation d’EPI dans un
collège de la région parisienne. Nous avons été consternés par ces reportages de
télévision projetés. Les collègues ont vivement réagi mais ont été immédiatement
sermonnés par les IPR. « Les cours magistraux ex-cathedra c’est terminé ! » Mais
des collègues ont fait remarquer que toutes les méthodes devraient pouvoir être
utilisées lorsqu’elles ont des effets bénéfiques sur les apprentissages des élèves !
Des collègues se sont ensuite insurgés face à la disparition de connaissances solides
au profit de connaissances superficielles et/ou mal maîtrisées. Les IPR ont repris les
arguments de la Directrice Générale de l’Enseignement Scolaire : « les élèves
apprennent beaucoup plus de choses en se parlant ! » Les collègues ont été sidérés
devant ce discours suggérant que l’enseignant pouvait bien s’effacer ! Comme ils
réagissaient, ils se sont vus rabrouer et mépriser. La salle est alors devenue très
bruyante car tout le monde criait, tant les IPR que les professeurs...
Le retour en plénière a été difficile car des enseignants choqués par les discours et l’absence de
réponses concrètes étaient très en colère. Les IPR ont tenté de parler plus fort, usant d’arguments
d’autorité. Les collègues se sont finalement retrouvés sur le trottoir devant le collège pour échanger
sur la journée et partager ce qu’ils avaient vécu dans les différentes commissions.
Au début, j’étais dubitatif quant à la réforme qui devait être mise en route en septembre 2016.
Je suis dorénavant contre, résolument contre. Comment l’Éducation nationale peut-elle ainsi
mépriser ses professeurs et développer un climat à ce point anxiogène ? C’est inadmissible.
Les professeurs sont très inquiets et nous sommes tous convaincus que, si rien n’est fait, la
rentrée de septembre va être très difficile, voire impossible à mettre en œuvre.