Après deux présentations successives aux organisations syndicales, en avril et en juillet 2018, la circulaire sur le rôle du professeur principal est publiée plus d’un mois après la rentrée ! Le SNES-FSU a beaucoup œuvré pour faire évoluer le texte dans un sens plus favorable.
Pas d’obligation réglementaire nouvelle
La circulaire continue d’inscrire le statut et le rôle du PP dans le cadre de l’équipe pédagogique : « les équipes pédagogiques, conformément à l’article R. 421-49 du Code de l’éducation, se concertent, assurent le suivi et l’évaluation des élèves et organisent l’aide à leur travail personnel. Elles conseillent les élèves pour le bon déroulement de leur scolarité et le choix de leur orientation. »
C’est donc au sein de l’équipe pédagogique que le PP effectue la synthèse des résultats et des conseils formulés au conseil de classe. Il propose à l’élève les objectifs et modalités pédagogiques permettant l’élaboration puis la réalisation du projet personnel de l’élève.
La nouvelle circulaire mentionne également, au delà de l’équipe pédagogique, la collaboration avec l’équipe éducative.
Mais une inflation de tâches et une possible responsabilité nouvelle en matière d’orientation
Le texte révèle l’inflation qu’a subie la fonction depuis la circulaire de 1993, liée aux réformes ou évolutions successives du système éducatif. Ainsi en collège, « dans le cadre des dispositifs d’accompagnement des élèves, notamment "Devoirs faits", le professeur principal peut être amené à faciliter les liaisons entre les temps de travail dans l’établissement, dans la classe et hors la classe ».
La circulaire acte également la progression de l’inclusion dans le quotidien des établissements : « le professeur principal assure, pour sa classe, un suivi de l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers » et c’est tout le travail bureaucratique d’élaboration de projets et documents qui est mis en avant.
L’action du professeur principal dans la mise en œuvre de l’orientation reprend toutes les dérives du « Parcours avenir » et de la réforme du lycée : dès la classe de troisième, il conduit des entretiens personnalisés d’orientation et au lycée, il contribue à la mise en œuvre des procédures d’orientation, d’affectation et d’admission. Notons cependant qu’aucune mention des « entretiens personnalisés d’orientation », que le PP est censé conduire, ne figure dans le code de l’éducation !
Un texte qui a évolué grâce aux interventions du SNES-FSU
La circulaire publiée rétablit le nécessaire accord des collègues pour les désigner en tant que PP. Le SNES a aussi obtenu que les formulations qui faisaient du PP un adjoint pédagogique « du chef d’établissement » ou un « super prof » doté du pouvoir d’entraver la liberté pédagogique de ses collègues soient supprimées, notamment dans le cadre du Conseil Pédagogique où il n’est plus question pour le PP de « coordonner les enseignements [...], la notation et l’évaluation ». En matière d’orientation, le SNES a obtenu que le rôle spécifique des Psy-EN soit rappelé à plusieurs reprises.
Ce texte ne règle pas le problème de la charge de travail qui demeure toujours aussi lourde et mal reconnue financièrement. Il faut donc ne pas se laisser imposer des fonctions que les textes n’exigent pas et résister collectivement à celles qui ne font pas sens. Il faut exiger du temps de décharge pour pouvoir exercer toutes ces missions, le doublement de l’ISOE, le renforcement des équipes pluri-professionnelles dans le suivi des élèves, avec les CPE, la reconnaissance du rôle essentiel des Psy-EN dans la construction du projet d’orientation de l’élève et le retrait des réformes qui dénaturent nos métiers !
Frédérique Lalys