Faute de moyens, les classes chargées sont encore très nombreuses au collège. Les dédoublements, non cadrés nationalement, sont laissés à l’autonomie des établissements et pris sur la marge, déjà bien insuffisante. Comment dès lors, diversifier les pratiques et les situations pédagogiques dans toutes les disciplines ? Comment aider tous les élèves à entrer dans les apprentissages et à construire du sens ? Le SNES revendique 24 élèves par classe (20 en REP/REP+) et des dédoublements dans toutes les disciplines. Pour les vies scolaires, il préconise un CPE pour le suivi de 250 élèves.
L’inclusion, c’est en plus ! A tel point que des classes débordent ! Or l’administration continue de faire porter l’inclusion par les seuls personnels par une injonction à s’adapter à chaque élève. Le droit à la scolarisation de tous les élèves ne peut se réduire à des pressions sur les personnels ou à des éléments de langage refusant la prise en compte de la réalité des classes, des difficultés ou des obstacles rencontrés par les personnels et les élèves ! Une inclusion raisonnée implique des lieux adaptés et diversifiés et des personnels correctement formés.
L’acte d’enseigner est fortement contraint par les prescriptions en matière d’évaluation et les choix de programmes. Ainsi, l’institution cherche à piloter les pratiques enseignantes via l’évaluation : îlots, neurosciences, projets, etc., suivant les effets de mode ! Le LSUN et ses bilans de fin de cycle augmentent la charge de travail en multipliant les appréciations inutiles à renseigner (et d’ailleurs peu lisibles par les familles). Les programmes de cycle mis en place sur tous les niveaux à la rentrée 2016 ont compliqué le travail et créé des inégalités entre les collèges. En plein été, des « ajustements » de programmes ont été publiés qui posent des problèmes de fond !
Les enseignants sont des concepteurs, ils doivent pouvoir choisir les modalités d’évaluation qui conviennent à leurs pratiques et être entendus lors de l’écriture des programmes.
Pour garder la main sur nos métiers, pour faire progresser tous les élèves, agissons collectivement contre les injonctions et prescriptions et exigeons de meilleures conditions de travail !
Frédérique Lalys