Quelques conseils pour bien démarrer

La prérentrée

C’est l’occasion du premier contact avec les collègues et avec ton établissement d’affectation. Le matin a lieu une réunion plénière présidée par le/la chef·fe d’établissement, avec présentation des collègues nouvellement affectés. À l’issue de cette réunion, l’administration te remet votre emploi du temps. En cas d’aberration (heure isolée, incompatibilité avec la formation), tu peux demander que des améliorations soient recherchées. Les emplois du temps ne sont généralement pas définitifs avant la mi-septembre. Assure-toi que ton emploi du temps est compatible avec tes obligations de formation. Au besoin, fais-toi accompagner par un collègue, et n’hésite pas à solliciter le représentant du SNES-FSU dans l’établissement en cas de difficulté.
Les conseils d’enseignement (réunions des professeurs d’une même discipline, en général l’après-midi) sont l’occasion de nouer des liens avec ton tuteur/ta tutrice, le coordonnateur/la coordonnatrice et plus largement les collègues de ta discipline. Ils et elles seront des référents précieux pour toutes les questions que tu peux te poser. N’hésite pas à les solliciter pour une visite d’observation. Avec ton tuteur/ta tutrice, prends connaissance des manuels et des logiciels utilisés dans la discipline, ainsi que du fonctionnement de l’Environnement numérique de travail (ENT).
N’hésite pas à aller à la rencontre aussi du ou des CPE, qui pourra te renseigner sur le contrôle des absences dans l’établissement. Le travail en commun avec la vie scolaire peut constituer une aide précieuse : échange d’informations, analyse des difficultés de certains élèves…

Le premier jour de cours

Il faut bien sûr te présenter et tâcher de connaître au plus vite les élèves. Dans certains établissements, le professeur principal fait compléter des fiches aux élèves qu’il transmet ensuite à chaque enseignant, dans d’autres chacun s’organise. Des trombinoscopes peuvent être fournis.

Quelques conseils pour bien démarrer

Le plus simple est de rapidement réaliser un plan de classe en demandant aux élèves de conserver les mêmes places jusqu’à ce que tu aies pu mémoriser leur nom.

Vérifie que les élèves ont bien le même emploi du temps que toi avec les mêmes salles, le même manuel et le bon matériel. Fixe quelques repères simples quant au rythme des devoirs, aux types d’évaluation et à tes objectifs. Explique éventuellement les règles spécifiques à ta discipline.
Poser des repères clairs contribue à instaurer une ambiance sereine de travail. Précise tes attentes : matériel exigé en classe, travail à la maison, présentation des copies, prise de la parole, ou plus généralement le comportement en classe. Il n’est pas nécessaire d’avoir fixé une sanction précise pour chaque « faute » de l’élève, d’abord parce que tu oublieras des situations dans ta liste, ensuite parce qu’il ne faut pas te désavouer (toute règle énoncée doit être appliquée). Il est nécessaire de faire connaître ces règles aux élèves et donc d’y avoir réfléchi avant d’entrer en classe. Il te faudra trouver la posture qui correspond à ta personnalité.
Et rappelle-toi que l’autorité de l’enseignant·e émane essentiellement de sa capacité à accompagner sa classe vers les objectifs qu’il ou elle a fixés en faisant réussir un maximum d’élèves.

Dès les premiers jours

Il faut faire l’appel à chaque heure de cours et remplir le cahier de texte de chaque classe sur l’ENT. C’est une obligation de service. La progression pédagogique doit y figurer ainsi que le travail donné aux élèves.

Les jours et les semaines qui suivent

Rapidement, tu verras qu’une vie de classe et un rythme de travail se sont instaurés. Tu apprendras avec ton tuteur/ta tutrice à construire des séquences d’enseignement, à élaborer des évaluations. Te voilà entré·e dans le métier !

Que faire en cas de difficultés ?

Qu’elles soient de nature pédagogique ou de gestion de classes, il faut savoir que ces difficultés ne sont pas rares pour des enseignant·es débutant·es mais aussi pour d’autres, plus chevronné·es. Si tu es confronté·e à une telle situation, n’hésite pas à en parler librement à ton tuteur, qui doit t’aider à analyser les problèmes et trouver les réponses appropriées. Tu peux aussi prendre conseil auprès d’autres collègues.

Manuels scolaires

Tu peux en emprunter au CDI ou auprès de tes collègues s’il en ont en double. Tu peux également trouver sur les sites des maisons d’édition des spécimens en ligne, des extraits de manuels ainsi que des guides du professeur. Il est possible de commander des spécimens auprès des éditeurs à condition de joindre une attestation de l’établissement indiquant qu’il s’agit des manuels utilisés en classe. N’hésite pas à demander de l’aide au(x) professeur·e(s) documentaliste de ton établissement.

Penser à...

[_] Se procurer les clés pour ouvrir les salles attribuées
[_] Obtenir un code pour le photocopieur
[_] Obtenir des listes des classes
[_] Se procurer les identifiants pour le réseau informatique de l’établissement
[_] Se procurer les identifiants pour l’ENT (Environnement numérique de travail : Pronote)
[_] Parcourir le règlement intérieur qui précise les règles de vie dans l’établissement et le régime de sanctions.
[_] Signer le procès verbal d’installation, indispensable pour le paiement du salaire. Il doit être daté au 1^er septembre !

ENSEIGNER, UN RÔLE DE COMPOSITION

Lauréat·e du concours, tu es désormais de l’autre côté du bureau. C’est le moment de mettre en œuvre quelques règles élémentaires. Dès les premières heures de cours, il te faudra construire ta propre posture d’enseignant·e. Celle-ci doit cependant obéir à certaines règles. La ponctualité, l’utilisation d’un langage approprié et une tenue correcte sont évidemment indispensables car ces éléments sont constitutifs de l’image que tu renverras de toi-même. Mais au-delà, ce sont bien tes connaissances des contenus disciplinaires et des programmes qui fonderont la confiance que les élèves et la communauté éducative dans son ensemble t’accorderont.
Si enseigner nécessite disponibilité et bienveillance à l’égard des élèves qui vous sont confiés, tu dois absolument apprendre à garder la bonne distance avec eux, en particulier en dehors de tes cours et des missions professionnelles. À cet égard, sois particulièrement vigilant·e quant à leurs usages des outils numériques et des réseaux sociaux en classe et aux tiens. Pour éviter tout malentendu, ne fais rien qui puisse entraîner chez eux une confusion entre les sphères professionnelle et privée. Et n’oublie pas que les élèves sont bien souvent à l’affût de toutes les informations qu’ils pourront trouver sur toi !

FOCUS

CPE

L’une de tes premières tâches de rentrée est de concevoir ton emploi du temps (en fonction de celui de l’INSPÉ). Le chef d’établissement devra le valider. Assure-toi que l’équipe d’ASEN est au complet et élaborez avec eux leurs emplois du temps et la répartition des tâches. Le service d’un temps plein s’élève à 1607 heures annuelles et chaque assistant d’éducation étudiant peut bénéficier d’une réduction (200h pour un temps plein et 100h pour un service à mi-temps).
Pour plus de précisions, tu peux te référer à la publication AED du SNES-FSU.
Familiarise-toi avec le logiciel de gestion des absences. Il te faudra également réfléchir (privilégiez toujours la concertation) à l’organisation des temps dédiés à la vie scolaire (permanences, demi-pension, régime de sortie...) en t’appuyant sur les modalités et outils existants. Pense à te renseigner sur les réseaux de transports scolaires.
Prépare, avec l’équipe vie scolaire, les documents à l’attention des professeurs principaux, pour l’accueil des élèves (carnets de liaison, listes, assurances...). Prends connaissance du règlement intérieur et rencontre tous les acteurs de l’établissement : secrétariat, intendance, social, santé, agents de service...
Tu peux demander à ton/ta chef·fe d’établissement de vous inscrire aux réunions de groupe de secteur CPE. En concertation avec les professeurs principaux, passe dans les classes te présenter aux élèves. Fais connaître ton rôle dans les temps forts de la vie des classes (conseils de classe, heure de vie classe, réunion de parents...).

Au fil de l’année, tu devras participer à l’animation des instances : conseil d’administration, conseil de classe, commission de suivi, CESC, fonds sociaux, instances des délégués... Elles sont l’occasion d’affirmer ton engagement éducatif. Ne reste jamais isolé·e et privilégie le travail d’équipe. Obligations de service dans un établissement avec internat : les astreintes de sécurité (du coucher au lever des élèves) sont liées au logement par nécessité absolue de service (NAS) et doivent être réparties de manière équitable, par roulement entre les personnels logés par NAS.

Pour toute question ou en cas de difficulté n’hésite pas à prendre contact avec la permanence du SNES-FSU académique.

FOCUS

Psy-EN

Depuis 2017, après un cursus complet en psychologie, reçu·e au concours, tu es nommé·e Psychologue de l’Éducation nationale stagiaire et affecté·e dans un centre de formation Psy EN (CFPSYEN). Pendant une année scolaire, tu va suivre une formation en tant que fonctionnaire stagiaire, rythmée par des formations communes et spécifiques à chacune des deux spécialités (EDA, EDO) dispensées à l’université de Rennes2 dans le département en charge de la formation des psychologues de l’Education Nationale, en lien avec l’institut national supérieur du professorat et de l’éducation (INSPE). Tu bénéficies ainsi d’un temps de formation commun en INSPE avec les stagiaires du master « Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » (MEEF) afin de partager la culture du système éducatif. Pour la mise en situation professionnelle, tu effectueras un stage de 14 semaines dans un CIO de l’académie et deux semaines en milieu professionnel.
Cette année de stage est pour toi l’occasion d’acquérir des connaissances spécifiques mais surtout d’échanger avec les collègues Psy-EN et DCIO sur le travail en CIO et en établissement. Lors de ton année de stage, des rencontres avec des élu·e·s SNUipp-FSU et SNES-FSU te seront proposées pour t’informer sur la gestion de ta carrière, les mutations mais aussi l’actualité syndicale sur les combats menés pour la défense du service public de l’Education nationale que sont nos CIO et le respect des statuts et des missions des PsyEN et des DCIO. Différentes publications FSU sont également mises à ta disposition sur notre site.
Pour toute demande, tu peux nous contacter au 02 99 84 37 00 : la section académique du SNES Bretagne tient une permanence téléphonique toute la semaine du lundi 14h jusqu’au vendredi 17h.