Texte de l’audition de Luc Ferry et Xavier Darcos devant la commission aux finances de l’assemblée nationale : un aperçu des projets encartonés pour la prochaine loi d’orientation sur l’école après le « grand débat ». Vous pouvez retrouver ce document à la fin de la pièce jointe dans l’aticle budget 2004qui correspond au rapport de J.Y. Chamard, député, devant cette même commission sur le budget de l’EN 2004

Circulaire précisant l’organisation du débat sur l’école. vous pouurrez y trouver l’argument comme quoi les 1/2 journées banalisées ne correspondent pas obligatoirement à un samedi matin ou un mercredi après midi, c’est juste un souhait : « La place de ces deux demi-journées dans la semaine relève de la compétence des organisateurs locaux ; elle devra tenir compte de l’ouverture du débat à tous et en particulier aux parents : il est souhaitable de choisir pour une des deux demi-journées le samedi matin ou le mercredi après-midi, car cela ne peut que favoriser leur participation. »

« Élements pour un diagnostic sur l’École »
Rédigé par 4 experts (Jean-Claude Hardouin, André Hussenet, Georges Septours, Noberto Bottani), le rapport, remis au Haut Conseil de l’évaluation de l’École, dresse un état des lieux du système scolaire en France.

avis du S4 sur ce rapport

Avis du HCEE : sorte de synthése en 8 pages sur le rapport précédent

La brochure SNES pour un vrai débat sur l’école

Les 22 sujets du débat

01. Quelles sont les valeurs de l’École républicaine et comment faire en sorte que la société les reconnaisse ?

02. Quelles doivent être les missions de l’École, à l’heure de l’Europe et pour les décennies à venir ?

03. Vers quel type d’égalité l’École doit-elle tendre ?

04. Faut-il partager autrement l’éducation entre jeunesse et âge adulte, et impliquer davantage le monde du travail ?

05. Quel socle commun de connaissances, de compétences et de règles de comportement, les élèves doivent prioritairement maîtriser au terme de chaque étape de la scolarité obligatoire ?

06. Comment l’École doit-elle s’adapter à la diversité des élèves ?

07. Comment améliorer la reconnaissance et l’organisation de la voie professionnelle ?

08. Comment motiver et faire travailler efficacement les élèves ?

09. Quelles doivent être les fonctions et les modalités de l’évaluation des élèves, de la notation et des examens ?

10. Comment organiser et améliorer l’orientation des élèves ?

11. Comment préparer et organiser l’entrée dans le supérieur ?

12. Comment les parents et les partenaires extérieurs de l’École peuvent-ils favoriser la réussite scolaire des élèves ?

13. Comment prendre en charge les élèves en grande difficulté ?

14. Comment scolariser les élèves handicapés ou atteints de maladie grave ?

15. Comment lutter efficacement contre la violence et les incivilités ?

16. Quelles relations établir entre les membres de la communauté éducative - en particulier entre parents et professeurs et entre professeurs et élèves ?

17. Comment améliorer la qualité de la vie des élèves à l’École ?

18. Comment, en matière d’éducation, définir et répartir les rôles et les responsabilités respectifs de l’État et des collectivités territoriales ?

19. Faut-il donner davantage d’autonomie aux établissements et accompagner celle-ci d’une évaluation ?

20. Comment l’École doit-elle utiliser au mieux les moyens dont elle dispose ?

21. Faut-il redéfinir les métiers de l’École ?

22. Comment former, recruter, évaluer les enseignants et mieux organiser leur carrière ?